СЕМИНАР · ИВАНОВО

БАЗОВЫЕ
ПРИНЦИПЫ
ПОЖАРНОГО
ОБУЧЕНИЯ

13

ПРИНЦИПОВ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И НАСТАВНИКОВ

СХЕМА

ОБУЧЕНИЕ — ЭТО АЙСБЕРГ

ВИДИМАЯ ЧАСТЬ

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

СКРЫТАЯ ЧАСТЬ

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ

ПОРЯДОК ИЗУЧЕНИЯ

1

ПОД ВОДОЙ

2

НАД ВОДОЙ

ЦЕНТРАЛЬНАЯ МЫСЛЬ

НАУЧИТЬСЯ ОТДЕЛЯТЬ
СУТЬ ОТ ФОРМЫ

ПРИНЦИП 01

ФОРМА ИЗМЕНЧИВА.
СУТЬ НЕИЗМЕННА.

СУТЬ

зачем?

СПАСАТЬ ЛЮДЕЙ И ИМУЩЕСТВО ОТ ОГНЯ

ФОРМА

как? где? когда?

XVII в.

Самоуправление

XIX в.

Полиция, МВД

1918

Народное хозяйство

1920

НКВД → МВД

2001

МЧС России

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 01 / 13

Пожарное дело — спасать людей и имущество от огня. Это суть: она первична, не меняется и отвечает на вопрос «Зачем?». Форма вторична и изменчива, отвечает на «как? где? когда?»: ведомства, оборудование, одежда, жалованье. XVII век — местное самоуправление и военные рекруты; XIX век — полиция при МВД; при Ленине на 2 года — комитет народного хозяйства, затем комиссариат страхования; 1920 — НКВД, затем МВД; 2001 — МЧС. Фиксируем: форма изменчива, идея (суть) неизменна.

ПРИНЦИП 02

ФОРМА МОЖЕТ СВЯЗЫВАТЬ ЛЮДЕЙ С СУТЬЮ

ЛЮДИ

молодёжь, курсанты, новобранцы

ФОРМА

организация: МЧС России, часть, академия

СУТЬ

спасать людей и имущество от огня

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 02 / 13

ПРИНЦИП 03

ФОРМА МОЖЕТ ОТТАЛКИВАТЬ ЛЮДЕЙ ОТ СУТИ

ПРИШЁЛ ЗА

Тушить пожары, спасать людей, расти в профессии

ПОЛУЧИЛ

Быт и вялотекущие задачи

ПОДМЕНА

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 03 / 13

Молодой человек привлёкся идеей — связать жизнь со спасением людей — и добровольно согласился с формой: подписал контракт, где указаны зарплата, график, соцпакет. Проходит время — и он бессознательно начинает проявлять недовольство. Почему? Он пришёл учиться тушить пожары и спасать людей, а в части об этом говорят в последнюю очередь: весь интерес — в решении бытовых вялотекущих задач. Это подмена: вилку в розетку воткнули, а энергии там нет. Фиксируем 3 принцип: организация (форма) может отталкивать людей от сути.

ЗАКРЕПИМ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, КОТОРЫЙ СВЯЗЫВАЕТ С СУТЬЮ, САМ СТАНОВИТСЯ СУТЬЮ

Как прут в огне приобретает качества огня

Курсанты, когда решали связать жизнь со спасением людей, не думали, какие будут командиры и условия. Присягу давали сути — спасению людей и тушению пожаров. А мы как руководители часто думаем, что имеем право перерезать эту ниточку, которую не подвязывали. Если преподаватель понимает, как форма связывает обучаемого с сутью, он сам становится сутью — как прут в огне приобретает качества огня. А рвение, обращённое на раздувание формы, приносит скорее вред.

ПРИНЦИП 04

ЧЕЛОВЕК ИЗ-ЗА НЕПРАВИЛЬНОГО МОТИВА МОЖЕТ САМ СЕБЯ ОТТАЛКИВАТЬ ОТ СУТИ

ОТДАВАТЬ

генерировать, улучшать, привносить своё

СДЕЛКА

сколько дали — столько и отдал

ТОЛЬКО БРАТЬ

берёшь больше, чем отдаёшь, — становишься должен

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 04 / 13

Человек по форме сотрудник МЧС, а по содержанию притворщик, требующий постоянного контроля. Система сделала всё: хорошая база, дружный коллектив, классные преподаватели, зарплата вовремя, соцпакет, пенсия. Но он не подключается к розетке — пришёл не за этим. Такие связывают свой вкус не с деятельностью, а с её плодами: счастливы в день зарплаты и в отпуске. Обмен со службой бывает разный: отдавать (генерировать, улучшать), быть на сделке, или только брать. Берёшь больше, чем отдаёшь, — становишься должен. Служить — «с любовью жить»; работать — от слова «раб». «Да мне пофиг» — это надо лечить. Как — раскроем в 5 принципе.

ПРИНЦИП 05

ЗАДАЁМ УРОВЕНЬ И СОЗДАЁМ СРЕДУ

СЫРЫЕ ДРОВА КЛАДУТ РЯДОМ С ОГНЁМ

Закрепляйте «сырых» ребят за теми, кто горит своим делом

Со временем они просохнут — и тоже начнут гореть

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 05 / 13

Как лечить? Сырые дрова сначала кладут рядом с огнём, чтобы просохли. Закрепляйте «дефицитных» ребят за теми, кто горит своим делом — для этого таких надо выявить или воспитать. Ваша задача — задать уровень и создать среду, которая либо пропитывает обучаемого сутью, либо вдохновит выбрать другую профессию. Увольнять не обязательно — можно предложить другую должность по вкусу. Из практики: аттестация по ГДЗС — требования знали заранее; кто не хотел готовиться — переводились в диспетчеры, водители или увольнялись.

НА ПОЖАРЕ ТОЛЬКО ОДНА ПОПЫТКА

ЖАЛЕТЬ ЛЮДЕЙ НАДО НА ПОЖАРЕ.
ЖАЛЕТЬ НА ТРЕНИРОВКАХ — ЗНАЧИТ НЕ ЖАЛЕТЬ.

Ошибаться на тренировке не страшно — главное, без повторных и необратимых ошибок

Если обучаемые что-то делают и ошибаются — это не страшно, даже хорошо: лучше потом запомнят. Главное — не допускать повторных ошибок и необратимых. На пожаре только одна попытка. Поэтому жалеть людей надо на пожаре, а на тренировках жалеть — значит не жалеть. В этом наша ответственность и перед службой, и перед людьми. Пусть тех, кто сдал, будет меньше, но зато на них можно опереться в бою. «Мы задаём этот уровень и создаём под него среду» — этими словами фиксируем 5 принцип.

ПРИНЦИП 06

ФОРМА — ИНСТРУМЕНТ, ПОЛЕЗНЫЙ, ТОЛЬКО КОГДА СЛУЖИТ СУТИ

СВЕРХУ

суть и форма вперемешку

ВЫ — ФИЛЬТР

берегите обучаемых от лишней формы

ВНИЗ

только то, что служит сути

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 06 / 13

Среда, которую вы создаёте, — это и есть форма в зоне вашей ответственности. Служит она сути или нет — зависит от вас. Проведите ревизию: какие указания приходят сверху — в процентах по сути и по форме — и какие распоряжения вы отдаёте вниз? Ваша задача как руководителя, преподавателя, наставника — быть фильтром: 1) беречь обучаемых от ненужной формы, например лишних конспектов; 2) давать только ту форму, которая служит сути. Если обучаемый пишет конспект — он понимает, зачем. Я до сих пор пользуюсь своими конспектами 25-летней давности — например, по гидравлике. (Красные полосы — суть, серые — форма.)

ОРГАНИЗОВАЛИ В СПТ

ПИЛА «ШТИЛЬ» С АЛМАЗНОЙ ЦЕПЬЮ

ПИЛИТ ЛЮБУЮ

МНОГОСЛОЙНУЮ КРОВЛЮ, МЕТАЛЛ, СТЕКЛО, БЕТОН

А ещё сами сделали тренажёр «Дверь» для гарнизона

Пожарный с пилой «Штиль» у машины СПТ, на земле рукавная линия

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 06 / 13

Форма — это инструмент, который на пожаре должен принести пользу гарнизону, поэтому надо разрабатывать разные формы обучения. Каталог техники обновляем раз в 5 лет; по нему оперативные проводят опрос: подводят пожарного к машине, рундуки закрыты, он рассказывает, что в каждом, — открыли, проверили по описи; так 5–6 машин. Зато на пожаре никто не бегает вокруг машины. Сами сделали тренажёр «дверь» для гарнизона, организовали пилу в СПТ «Штиль» с алмазной цепью — она пилит любую многослойную кровлю, металл, стекло, бетон.

РАЗРАБОТАЛИ САМИ

ЧЕХОЛ ДЛЯ СПАСАТЕЛЬНОЙ ВЕРЁВКИ

ПО СУТИ

Верёвку удобнее смотать «прогрессивкой» — быстрее и практичнее

ПО ФОРМЕ

Приказ 881н — клубок. На пожаре клубок даёт петли

Чехол для спасательной верёвки с эмблемой СПТ, рядом верёвка с карабином

Чехол для спасательной верёвки сбоку: верёвка выходит через прорезь, есть лямки

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 06 / 13

Разработали удобные чехлы для спасательных верёвок. Кстати, вот пример сути и формы: по сути верёвка удобна, когда смотана «прогрессивкой» — это быстрее и практичнее. Но приказ 881н (с опечаткой, правда) говорит, что она должна быть смотана в клубок. Когда она лежит в чехле клубком в части — это нормально, но на пожаре при неаккуратном воздействии скрученное состояние образует петли — эффект памяти, и ожидаемого результата мы не дождёмся.

РАЗРАБОТАЛИ В ЭТОМ ГОДУ

ПЕРЕХОДНИКИ

НАРАЩИВАЕМ НАПОЛНЕННУЮ РАБОЧУЮ ЛИНИЮ

В отсеках с высокой температурой и там, где не берёт связь, — например, в трюмах кораблей

ПЕРЕХОДНИК

ПЕРЕХОДНИК СО СТВОЛОМ

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 06 / 13

ВИДЕО №1

ПЕРЕХОДНИКИ В РАБОТЕ

«Это можно делать с закрытыми глазами»

Место для видео №1
файл media/vslepuyu.mp4?v=b2eae324

ДОРАБОТАЛИ

«ПАУКИ»

Пожарный в боевой одежде с «пауками» для рабочих линий у машины СПТ

КРЕПЛЕНИЯ ДЛЯ ТРАНСПОРТИРОВКИ РАБОЧИХ РУКАВНЫХ ЛИНИЙ

УСЛОВИЯ

Большие расстояния и нулевая видимость

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 06 / 13

ВИДЕО №2 · ИЗ ФИЛЬМА

2 КАПЮШОНА ИЗ ТКАНИ ТЕПЛООТРАЖАТЕЛЬНЫХ КОСТЮМОВ

Лежат в машине СПТ — на случай разведки в отсеках с высокой температурой и угрозой вспышки

Место для видео №2
файл media/kapyushony.mp4?v=16205be7

ПРИНЦИП 07 · НОЧЬ, ПОЖАР В ОБЩЕЖИТИИ

ПОТЕРЯ СВЯЗИ С СУТЬЮ СНИЖАЕТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

ПО ФОРМЕ

Спасаем подряд всех, кто кричит из окон
Шум, высокий ранг, весь гарнизон
Огонь тем временем растёт внутри

ПО СУТИ

Звено — сразу к очагу
Лестница — к горящей квартире
«Пожар потушен, хуже не будет»
Спасено 54 человека

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 07 / 13

В идеале суть должна корректировать форму под себя; на пожаре сразу ясно, что приносит пользу. Пример: ночью пожар в общежитии, пятиэтажка, из каждого окна просят о помощи, на втором этаже горит диван в коридоре, в комнате напротив прогорела дверь. По форме: спасаем всех с окон, дым нарастает, пламя из окон, высокий ранг, весь гарнизон, скорые, полиция, администрация. Как было на самом деле: одно звено (3 человека) сразу к очагу, второе поставило трёхколенную лестницу и спасло людей из горящей квартиры; звено у очага вынесло человека, очаг локализовали, проветрили этаж. В громкоговоритель: «Пожар потушен, хуже не будет, кто считает, что его надо спасти, — кричите». Все успокоились. Потом отработали приём с безопасными зонами — спасено 54 человека.

ЛЮБОЙ ТУШИЛА ВАМ СКАЖЕТ

НАСТОЯЩАЯ РАБОТА ВЕДЁТСЯ ВНУТРИ — ЕЁ НЕ ВИДНО И НЕ СЛЫШНО

На пожаре действуем тихо, быстро и профессионально

ПРИНЦИП 08

В СВОЕЙ ЗОНЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕ ТЕРЯЕМ СВЯЗЬ СО СМЫСЛОМ — И РАБОТАЕМ НА ДОЛГОСРОК

КУЛЬТУРА

СУТЬ

КУЛЬТУРА — ОПЛЁТКА ПРОВОДА, ПО КОТОРОМУ ИДЁТ ТОК СУТИ

Завет молодым пожарным Эдуарда Лунда: 23 заповеди — актуальны и сейчас

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 08 / 13

Старшинство преподавателя, наставника определяется ответственностью: не просто давать сухое знание, а разжечь интерес к пожарному делу, вовлечь в пожарный мир, где человек впитает культуру нашего братства. Для чего нужна культура? Культура сохраняет ценность. Это оплётка провода, по которому проходит суть (ток). Национальная культура — традиции, в которых заложены ценности нации; без них она теряет себя. Мы должны чтить пожарную культуру — она сохраняет нашу суть. Завет молодым пожарным Эдуарда Лунда (конец XIX — начало XX века), 23 заповеди — и сейчас архиважны и актуальны: пример того, как форма (культура) помогает раскрыться и сохраниться сути.

ЗАДАЧА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НОМЕР 1

СНАЧАЛА СДЕЛАТЬ ОБУЧАЕМОГО «СВОИМ» — И ТОЛЬКО ПОТОМ ДАВАТЬ КОМПЕТЕНЦИИ

Станьте проводником культуры — раздавайте её, как вайфай

Первое — надо сделать обучаемого «своим» и только потом давать ему компетенции. Для этого нам всем необходимо провести ревизию и перенастройку своих мотивов и ценностей, стать проводниками культуры и, как вайфай, раздавать её другим — для преподавателя это задача номер 1. Тогда ваша информация будет трансформацией для них. Сами живите в связи с сутью и поддерживайте эту связь у подчинённых: говорите об особенностях тушения, тактических приёмах, технике, как подать воду на максимальное расстояние, как согреть в мороз ведро горячей воды, проводите учебные бои.

ИЗ ПРАКТИКИ · РАЗВОД ДЕЖУРНЫХ СМЕН СПТ

«ЛЕТУЧКА» С ЗАСТУПАЮЩЕЙ СМЕНОЙ

2

вопроса на каждом разводе — оперативному и старшему диспетчеру

≈120

дежурств — у каждого свой список вопросов, в открытом доступе

УЛИЦЫ

и расписание выезда; проблемные точки — на служебной подготовке

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 08 / 13

Из практики: на разводе дежурных смен СПТ провожу с заступающей сменой «летучку» — два вопроса оперативному и старшему диспетчеру. Перечень вопросов на каждого индивидуальный и в открытом доступе. Неважно, в какую смену ты вышел: открываем твой список и спрашиваем следующий вопрос. Вопросы в основном по знанию улиц и по расписанию выезда — порядка 120 дежурств получилось на каждого сотрудника. На служебной подготовке закрепляем проблемные точки.

ПРИНЦИП 08 · ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ПОДБИРАТЬ КАНДИДАТОВ — ЕЩЁ СРЕДИ ШКОЛЬНИКОВ

«Лучший огнеборец Камчатки»: 2 года, школьник и наставник из части — в паре

ШКОЛЬНИК

10-й класс

НАСТАВНИК

дух пожарной части

АРМИЯ

служба

ПОЖАРНАЯ ЧАСТЬ

работа

ВУЗ МЧС

учёба

ЧУЖИХ ДЕТЕЙ НЕ БЫВАЕТ

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 08 / 13

Если говорим о качественной профориентации и обучении вновь принятых, подбирать кандидатов нужно ещё среди школьников старших классов, которые по своей природе склонны и способны быть пожарными. У нас есть такой опыт: 2 года проводили соревнование среди школьников 10-х классов на звание «Лучший огнеборец Камчатки». За школьниками закреплялись наставники из пожарных частей, которые вместе со школьником в паре участвовали в соревнованиях. Подготовка — в пожарных частях. По результату несколько человек сходили в армию, устроились в пожарные части, сейчас учатся в вузах МЧС России. Также через пожарно-спасательный спорт привлекаются дети. Чужих детей не бывает: даже если ребёнок не свяжет жизнь с пожарной охраной, он станет «своим» — доброжелателем и сторонником.

ВИДЕО №3 · ФИЛЬМ «ОГНЕБОРЦЫ», 2019

«ЛУЧШИЙ ОГНЕБОРЕЦ КАМЧАТКИ»

Место для видео №3
файл media/deti.mp4?v=a5063494

ВИДЕО №4 · КРАЕВЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ, АВГУСТ

ПОЖАРНО-СПАСАТЕЛЬНЫЙ СПОРТ

Место для видео №4
файл media/pss.mp4?v=799f44b5

ПРИНЦИП 08

ЧТО ПОСЕЕМ, ТО И ВЗОЙДЁТ

СЕЕМ

СПОРТ

ВСХОДИТ

КАРАУЛ СПОРТСМЕНОВ

СЕЕМ

ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО И ХОЗЧАСТЬ

ВСХОДИТ

ПРИЛЕЖНАЯ ЧАСТЬ — ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПУСТАЯ

ВКЛАДЫВАТЬ МНОГО И СРАЗУ — ПОЛУЧАТЬ ДОЛГО И ПО ЧУТЬ-ЧУТЬ

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 08 / 13

Да, эта работа в долгосрочную перспективу, но только так. Принцип преподавателя: вкладывать много и сразу, а получать долго и по чуть-чуть. Что посеем, то и взойдёт. Если вкладываем в караул спорт — на выходе получим караул спортсменов. Если всё внимание — делопроизводству и хозяйственной части, получим прилежную часть, но профессионально пустую. Вся форма важна, если служит сути, — главное расставлять приоритеты, чтобы не выплеснуть ребёнка вместе с водой. «Монстра своего дела» воспитывают галлоны крови — зато вы уйдёте на пенсию, а такие пожарные будут встречать вас на улице с уважением. Фиксируем 8 принцип.

ПРИНЦИП 09 · ТЕСТ ДЛЯ ЛЮБОЙ ДОЛЖНОСТИ

ТО, ЧТО Я СЕЙЧАС ДЕЛАЮ, ПРИНОСИТ ПОЛЬЗУ СПАСЕНИЮ ЛЮДЕЙ И ТУШЕНИЮ ПОЖАРОВ?

ДА — ВЫ НА ВЕРНОМ ПУТИ

НЕТ — КОРРЕКТИРУЙТЕ ЦЕЛЬ И МОТИВАЦИЮ

Как не терять связь? Задаёшь себе вопрос: то, что я сейчас делаю или планирую, прямо или косвенно приносит пользу спасению людей и тушению пожаров? Пример: я генерал, распределил новую технику в горные районы, где она не приспособлена, — мне звонят: её невозможно применять. Это приносит пользу? Не важно, бухгалтер вы, тыловик или преподаватель. Если нет — надо корректировать себя, иначе уйдёте от сути, а когда случится пожар или ЧС, это всё «обналичится». 9 принцип: «Тест — приносит ли моя деятельность пользу сути».

ПРИНЦИП 10

ФОРМА ВСЕГДА РАЗДЕЛЯЕТ, А СУТЬ ОБЪЕДИНЯЕТ

ФОРМА

звания, должности, ресурсы → конкуренция и склоки. Руководитель по форме: «разделяй и властвуй»

СУТЬ

на пожаре в боевках погон не видно — все по именам

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 10 / 13

Если в подразделении акцент на форме — ресурсах, власти, званиях, должностях — все стремятся овладеть ими, но не все могут стать замами или начальниками: отсюда конкуренция, соперничество, склоки. Руководитель по форме действует по принципу «разделяй и властвуй»: не будет делать тебя сильным и тянуть за собой — ты для него конкурент. Но и здесь на помощь приходит суть. Суть объединяет: пожар объединяет всех — пожарных и погорельцев, сержантов и майоров. В боевках погон не видно, все общаются по именам. Даже если недавно поссорились два товарища — на пожаре обязательно помирятся. После нескольких крупных пожаров отношения становятся ближе — это ощущение братства остаётся на всю жизнь. Совет: сходите в баню с ветеранами, которые 25–30 лет тушат пожары, — там, как на пожаре, погон не видно.

СОВЕТУЮ ПОСМОТРЕТЬ

ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ ФИЛЬМ О ПОЖАРНЫХ

«Они вступают в борьбу с пожаром как единое целое, но каждый из них находится наедине с огнём»

1-Е МЕСТО · «СОЗВЕЗДИЕ МУЖЕСТВА»

КАК ОСЛАБИТЬ ДАВЛЕНИЕ ФОРМЫ

ЧАСТЬ, УЧЕБНЫЙ ОТДЕЛ, АКАДЕМИЯ — ФЕРМА ПО ГЕНЕРАЦИИ ПОЖАРНОГО ВКУСА

Переводя кого-то через дорогу, вы переходите её сами

Стык формы и сути: группа пожарных-энтузиастов хочет общаться с единомышленниками — то, как они организованы, и есть стык. Здесь всегда возникают проблемы. Решение — научиться генерировать пожарный вкус: ваша часть, учебный отдел, Академия должны стать «майнинговой фермой» пожарного вкуса. Тогда негативное воздействие формы ослабеет. Пожарный вкус — цементный раствор, который скрепляет всех, разных и индивидуальных, в единое пожарное братство без соперничества. Этим чувством нужно уметь делиться. Фиксируем 10 принцип: форма всегда разделяет, а суть объединяет.

ПРИНЦИП 11

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ — ЭТО СНАЧАЛА СОСТОЯВШИЙСЯ УЧЕНИК, А ЗАТЕМ УЧИТЕЛЬ

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

СНАРУЖИ · ПО ФОРМЕ

Учитель — побудитель прогресса

ВНУТРИ · ПО СУТИ

Ученик: «Почему ты понимаешь это именно так?»

Нет оценок и тщеславия — есть живой обмен

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 11 / 13

Преподаватель имеет двухслойную функцию: внешне он учитель, побудитель прогресса (по форме), а внутренне — ученик (по сути). Чтобы дать правильный ответ, ему нужно занять ученическую позицию и спросить: «Почему ты понимаешь это именно так?» Так он выясняет, как помочь, и учит ученика всегда быть в ученической позиции. Иначе он остановится и будет просто программировать учеников вместо того, чтобы пробуждать исследовательский интерес. Многие учились у учителей Ломоносова, но Ломоносов был один — благодаря своей ученической, исследовательской позиции. Переживайте обучение вместе с подопечными.

ПРИНЦИП 12

ПРИНЦИП РАЗУМНОЙ МЕРЫ И БАЛАНСА

5 КГ ТОРТА

стошнит

2 КРОШКИ

вкуса не почувствуешь

1–3 КУСОЧКА

вкус есть — у каждого своя норма

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 12 / 13

ПРИНЦИП 12 · ПРОВЕРЬТЕ СВОЙ МАТЕРИАЛ

МАТЕРИАЛ ДОЛЖЕН БЫТЬ СБАЛАНСИРОВАН

ВКУСНЫЙ

Я вкусно рассказываю?

ЭСТЕТИЧНЫЙ

Красиво подаю?

ПОЛЕЗНЫЙ

Это практично?

ИДЕЙНЫЙ

Зажигает и объединяет?

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 12 / 13

ПРИНЦИП 13

УСПЕХ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА ЗАВИСИТ ОТ ЭНЕРГЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА

СЛИВ

старается, тухнет — и всем тоскливо

НАПОЛНЕНИЕ

говорит и кайфует — и у всех подъём

ДВУХ РЕЖИМОВ ОДНОВРЕМЕННО НЕ БЫВАЕТ

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ · 13 / 13

Все, кто учит преподавать, рассказывают про внешние инструменты, но за всем стоит энергетика человека — что он излучает и с какой силой. Люди быстро считывают рассинхрон, когда внешнее поведение не соответствует внутреннему. Внешние инструменты — форма; она полезна, когда помогает раскрыть суть — энергию. Человек всегда либо в режиме слива энергии, либо наполнения — двух режимов одновременно не бывает. Преподаватель, который понял, как работает его энергетика, и научился ею управлять, способен что-то менять вокруг себя.

ПРИНЦИП 13

ОГОНЬ ЗАЖИГАЕТСЯ
ОТ ОГНЯ

Говорите убедительно, уверенно, на подъёме. Драйв — это суть, которая заставляет слушать снова и снова

У нас должно быть добросовестное желание передать суть аудитории искренне и воодушевлённо, мощно и зажигательно — огонь зажигается от огня. Говорите громко и уверенно, не мямлите; орать тоже не стоит. Когда есть осязаемая цель — она рождает прилив энергии; главное, чтобы она была интересна вам самим. Цель должна заводить, давать драйв, увлекать. Пожарный не может не заметить этого драйва — он им заражается. Драйв — это суть, которая заставляет всех вас слушать снова и снова.

КАК ПОВЫСИТЬ СВОЮ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ

ИЗ РЕЖИМА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ — В РЕЖИМ РЕАЛИЗАЦИИ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Можно быть уставшим внешне, но не потухшим внутри

Не надо делать работу, если мы истощаемся и сливаемся. Можно быть уставшими внешне, но не потухшими внутри — вспоминается «Как закалялась сталь»: «усталые, но счастливые». Ищите возможность, ищите суть в том, что вы делаете, не предавайте принципы: через эту верность, как через пуповину, пожарная охрана питает нас энергией и энтузиазмом. Когда говоришь «не предавайте», «верность», вспоминаются слова из песни: «для меня пожарная охрана — и жена, и Родина, и мать». Зафиксируем 13 принцип: успех подачи материала зависит от энергетики человека.

СУТЬ ПЕРВИЧНА. ФОРМА ВТОРИЧНА.

01

ФОРМА ИЗМЕНЧИВА, СУТЬ НЕИЗМЕННА

02

ФОРМА СВЯЗЫВАЕТ С СУТЬЮ

03

ФОРМА ОТТАЛКИВАЕТ ОТ СУТИ

04

НЕВЕРНЫЙ МОТИВ ОТТАЛКИВАЕТ

05

ЗАДАЁМ УРОВЕНЬ, СОЗДАЁМ СРЕДУ

06

ФОРМА СЛУЖИТ СУТИ

07

БЕЗ СУТИ НЕТ ЭФФЕКТИВНОСТИ

08

РАБОТАЕМ НА ДОЛГОСРОК

09

ТЕСТ: ПОЛЬЗА ДЛЯ СУТИ

10

ФОРМА РАЗДЕЛЯЕТ, СУТЬ ОБЪЕДИНЯЕТ

11

УЧИТЕЛЬ — СНАЧАЛА УЧЕНИК

12

РАЗУМНАЯ МЕРА И БАЛАНС

13

ВСЁ РЕШАЕТ ЭНЕРГИЯ

ДАЛЕЕ

ЧАСТЬ 2 — ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

ЧАСТЬ 2 · ТЕПЕРЬ — НАД ВОДОЙ

ПРИЁМЫ
И МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ

ЦЕЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

СНАЧАЛА ВПЕЧАТЛИТЬ — ПОТОМ ПОБУДИТЬ

01 ВПЕЧАТЛИТЬ

УВЕРЕННОСТЬ

ЭМОЦИИ

ВЗЯТАЯ ТЕМА

ЗНАНИЕ ПРЕДМЕТА

ЗНАНИЕ АУДИТОРИИ

02 ПОБУДИТЬ

Работаем на результат. Правильно выбранная форма — навыки и приёмы — стыкует нас с аудиторией и передаёт ей суть

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

ПРОВОДНИК

ВАЖНО, КТО ГОВОРИТ

НОВОСТЬ, КОТОРУЮ ЗНАЮТ ВСЕ

«вышел новый БУПО»

ИЗ ОСОБЫХ ИСТОЧНИКОВ

«скоро внесут изменения»

ВАШЕ МНЕНИЕ

совершенно другое — пропустите через себя и личный опыт

За любой победой стоит личность: люди идут за своим — проверенным временем и делом

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

Впечатление и побуждение оставляет не только то, как мы говорим (стиль), и не только глубина знания — важно, кто говорит, кто проводник. Транслировать новости, которые знают все (вышел новый БУПО), или информацию из особых источников (скоро внесут изменения) — одно. Высказывать своё мнение — совершенно другое. Аккуратнее с выводами на публичных занятиях; укрепляйте репутацию и личный бренд. За любой победой стоит личность, людям хочется идти за своим, проверенным временем и делом. Быть на виду — ответственность и труд. Чтобы выступление было не только эффектным, но и эффективным, информация должна созреть и свериться с вашим опытом, затем должен появиться внутренний энтузиазм её передать.

КАКИМ ЯЗЫКОМ

ГОВОРИТЕ ПОЖАРНЫМ ЯЗЫКОМ

ЯСНО

ВДУМЧИВО

ВЫРАЗИТЕЛЬНО

БЛАГОРОДНО

БЕЗ МАТОВ

ВЫВОД

ДОВОДЫ

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

УЧИТЕ ГЛАВНОМУ

УЧИТЕ ПОЖАРНЫХ
РАЗМЫШЛЯТЬ

Умный и воспитанный — эти два качества вызывают доверие общества

ЗАДАЧА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ПРАВДИВО ОПИСАТЬ МИР ПОЖАРНОГО

Без давления — в сопровождении знания, которое снимет пелену иллюзий и даст силы

Разумно ли тратить годы на обучение, если потом не можешь действовать на пожаре?

ДИПЛОМ БЕЗ УМЕНИЯ — КАК НЕРАБОТАЮЩАЯ МИКРОВОЛНОВКА

Её бы вернули в магазин. Это формализм

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

Задача преподавателя — очень правдиво описать мир пожарного, в который он может попасть на пожаре (психологически и физически он должен быть готов), но сделать это без давления, в сопровождении знания, которое снимет пелену иллюзий и даст силы выполнить сложную задачу. Сразу задайте обучаемым вопрос: разумно ли столько времени и сил инвестировать в обучение, если потом не можем реализовать требуемое на практике? Получается образование ради образования. Купили микроволновку — дома не работает — вы её вернёте. А здесь отучились и не знаете, как действовать на пожаре. Такой диплом — формализм, благодаря которому можно в пожарке стать воспоминанием. Серьёзная настройка — залог успеха.

ВНИМАНИЕ АУДИТОРИИ

УВЛЕКАТЬ С ПЕРВОГО СЛОВА

СРАЗУ ПО СУТИ

не ходите вокруг да около

БЕЗ АБСТРАКЦИЙ

говорите об архиважных вещах

СОЧНЫЕ ФАКТЫ

не голая статистика, а реальная атмосфера

НЕ ВХОДИТЕ В ДИСКУССИЮ

заговаривают зубы — выслушайте и верните к теме

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

Любое занятие должно увлекать с первого слова: стоит вниманию уйти — и оно будет блуждать по всей аудитории, только не на вашем занятии. Говорите об архиважных вещах, причём сразу — по сути. Не ходите вокруг да около, не говорите абстрактно. Говорите факты, но не сухие факты голой статистики, а сочные — передавайте реальную атмосферу, которая способна оставить впечатление и оказать влияние. Часто обучаемые зубы заговаривают — не входите в дискуссию, внимательно выслушайте и возвращайте их к теме занятия.

ПОДГОТОВКА

«САМОЕ ВЕРНОЕ СРЕДСТВО ДЛЯ ОБРЕТЕНИЯ ВДОХНОВЕНИЯ ГОВОРИТЬ — ЭТО ПОДГОТОВКА»

«Владение речью может быть совершенным, только если вы понимаете суть того предмета, о котором говорите»

ПЕРЕД ЗАНЯТИЕМ

ПОДГОТОВЬТЕ СЕБЯ И АУДИТОРИЮ

СЕБЯ

ОТДОХНИТЕ

достаточно, перед выступлением

«ГОЛОДНЫЙ БОЕЦ»

не наедайтесь: пищеварение забирает энергию

АУДИТОРИЮ

СОБЕРИТЕ ВМЕСТЕ

не по стенкам; и свежий воздух

ЗРИТЕЛЬНЫЙ КОНТАКТ

без него пожарные видят безразличие

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

Чтобы правильно быть готовым, нужно достаточно отдохнуть перед выступлением. Ешьте немного перед занятиями — процесс пищеварения берёт вашу энергию; нужно быть немного голодным, как голодный боец. Собирайте аудиторию вместе, не позволяйте обучаемым разбегаться и рассиживаться по стенкам — группируйте их. Следите, чтобы в аудитории был свежий воздух. Наводите зрительный контакт: когда мы не наводим его, пожарные принимают это за безразличие к ним и к знанию, которое вы передаёте.

МОМЕНТ ВЫХОДА ВАЖЕН

ВЫХОД, ПОЗА, ДОСТОИНСТВО

01

ВЫХОД

уверенно: вам дали это право

02

ПАУЗА

сядьте, устройтесь, попросите воды — внимание соберётся

03

ПОЗА

официально — прямая спина; ближе — стул спинкой вперёд

04

ПРИ СТАРШЕМ

у доски вы номер один: с достоинством, без высокомерия

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

Момент выхода в аудиторию важен: посмотрите, куда идёте, будьте уверены — вы имеете на это право, вам дали эту возможность. Когда пришли — обязательно сядьте, устройтесь поудобнее, сфокусируйте на себе внимание, попросите стакан воды: люди ждут, когда вы начнёте, создаётся концентрация. Поза: на официальном мероприятии — классически, с прямой спиной; чтобы сблизить дистанцию — переверните стул и сядьте спинкой вперёд, обстановка становится камерной. Если пришёл старший и по званию, и по должности — не тушуйтесь и не лебезите: пока вы у доски, вы номер один, и вы привлекаете внимание не к себе, а к знанию, которое важно и для генерала. С достоинством, но без высокомерия — это важная грань.

ВЫГЛЯДИТЕ С ИГОЛОЧКИ

ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖДЕ

60%

визуальный контакт — как вы выглядите

30%

как вы говорите

10%

что вы говорите

ЧТОБЫ СУТЬ УСВОИЛАСЬ НА 100%, ФОРМА ДОЛЖНА БЫТЬ ЗАРЯЖЕНА НА 90%

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

ЧИСТАЯ РЕЧЬ

СЛОВА-ПАРАЗИТЫ

«ЗНАЧИТ»

«ИТАК»

«ГРУБО ГОВОРЯ»

Записывайте свои занятия и сводите сорняки к нулю. Говорите чётко, с дикцией

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

ИССЛЕДУЙТЕ ОПЫТ ЛЮБЫХ СТРАН

«ЗОЛОТО И В ГРЯЗИ БЛЕСТИТ»

«Мне не у кого было учиться, пока я не поехал за границу, где нашёл доброжелательных учителей и учебники по пожарному делу»

— ЭДУАРД ЛУНД, ЗАВЕТ МОЛОДЫМ ПОЖАРНЫМ

КОММУНИКАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ

4 СЕКРЕТА

СМИРЕННОЕ «МЫ»

«Теперь нам очевидно: мы на низком уровне подготовки»

снимает сопротивление, делает «своим»

КОМАНДНОЕ «МЫ»

«Мы с преподавателями в Иваново приняли такое решение»

говорите от лица группы, которую представляете

ПОХВАЛЬНОЕ «ВЫ»

«Уровень вашей подготовки намного выше, чем был»

хвалите, обращаясь ко всем

СОЛОМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

говорите о действиях «кого-то» — подчинённый поймёт, что это ему

соломенного валите — живых берегите

ЧАСТЬ 2 · ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

4 секрета коммуникации при обучении. «Смиренное мы»: подводя итоги, говорим «теперь вам стало ясно и очевидно, что мы находимся на низком уровне подготовки» — это «мы» обезоруживает, снимает сопротивление, позволяет попасть у обучаемых в категорию «свой». «Командное мы»: говоришь от лица группы людей, которую представляешь — «мы с преподавателями в Иваново приняли вот такое решение». «Похвальное вы»: «уровень вашей подготовки намного выше, чем был». «Соломенный человек»: говорите о действиях кого-то, но подчинённый понимает, что слова обращены к нему, — и понимает, как действовать, чтобы вы не гневались. Соломенного человека валите, а живых людей берегите.

ИТОГИ

ФОРМА ДОЛЖНА РАСКРЫВАТЬ, СОХРАНЯТЬ И ПЕРЕДАВАТЬ СУТЬ — А НЕ НАОБОРОТ

Не просто производить впечатление — реально менять ситуацию и зажигать людей

СЕМИНАР · ИВАНОВО

ВОПРОСЫ

ВИДЕО №5 · ПОД ЗАНАВЕС

«СВЕТИ»

Исполняют Андрей Шиллер с дочерью

Место для видео №5
файл media/sveti.mp4?v=907b5206

БАЗОВЫЕПРИНЦИПЫПОЖАРНОГООБУЧЕНИЯ

ОБУЧЕНИЕ — ЭТО АЙСБЕРГ

НАУЧИТЬСЯ ОТДЕЛЯТЬСУТЬ ОТ ФОРМЫ

ФОРМА ИЗМЕНЧИВА.СУТЬ НЕИЗМЕННА.

ФОРМА МОЖЕТ СВЯЗЫВАТЬ ЛЮДЕЙ С СУТЬЮ

ЛЮДИ

ФОРМА

СУТЬ

ФОРМА МОЖЕТ ОТТАЛКИВАТЬ ЛЮДЕЙ ОТ СУТИ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, КОТОРЫЙ СВЯЗЫВАЕТ С СУТЬЮ, САМ СТАНОВИТСЯ СУТЬЮ

ЧЕЛОВЕК ИЗ-ЗА НЕПРАВИЛЬНОГО МОТИВА МОЖЕТ САМ СЕБЯ ОТТАЛКИВАТЬ ОТ СУТИ

ОТДАВАТЬ

СДЕЛКА

ТОЛЬКО БРАТЬ

ЗАДАЁМ УРОВЕНЬ И СОЗДАЁМ СРЕДУ

ЖАЛЕТЬ ЛЮДЕЙ НАДО НА ПОЖАРЕ.ЖАЛЕТЬ НА ТРЕНИРОВКАХ — ЗНАЧИТ НЕ ЖАЛЕТЬ.

ФОРМА — ИНСТРУМЕНТ, ПОЛЕЗНЫЙ, ТОЛЬКО КОГДА СЛУЖИТ СУТИ

ВЫ — ФИЛЬТР

ПИЛА «ШТИЛЬ» С АЛМАЗНОЙ ЦЕПЬЮ

ЧЕХОЛ ДЛЯ СПАСАТЕЛЬНОЙ ВЕРЁВКИ

ПЕРЕХОДНИКИ

ПЕРЕХОДНИКИ В РАБОТЕ

«ПАУКИ»

2 КАПЮШОНА ИЗ ТКАНИ ТЕПЛООТРАЖАТЕЛЬНЫХ КОСТЮМОВ

ПОТЕРЯ СВЯЗИ С СУТЬЮ СНИЖАЕТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

НАСТОЯЩАЯ РАБОТА ВЕДЁТСЯ ВНУТРИ — ЕЁ НЕ ВИДНО И НЕ СЛЫШНО

В СВОЕЙ ЗОНЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕ ТЕРЯЕМ СВЯЗЬ СО СМЫСЛОМ — И РАБОТАЕМ НА ДОЛГОСРОК

СНАЧАЛА СДЕЛАТЬ ОБУЧАЕМОГО «СВОИМ» — И ТОЛЬКО ПОТОМ ДАВАТЬ КОМПЕТЕНЦИИ

«ЛЕТУЧКА» С ЗАСТУПАЮЩЕЙ СМЕНОЙ

ПОДБИРАТЬ КАНДИДАТОВ — ЕЩЁ СРЕДИ ШКОЛЬНИКОВ

ШКОЛЬНИК

НАСТАВНИК

АРМИЯ

ПОЖАРНАЯ ЧАСТЬ

ВУЗ МЧС

«ЛУЧШИЙ ОГНЕБОРЕЦ КАМЧАТКИ»

ПОЖАРНО-СПАСАТЕЛЬНЫЙ СПОРТ

ЧТО ПОСЕЕМ, ТО И ВЗОЙДЁТ

ТО, ЧТО Я СЕЙЧАС ДЕЛАЮ, ПРИНОСИТ ПОЛЬЗУ СПАСЕНИЮ ЛЮДЕЙ И ТУШЕНИЮ ПОЖАРОВ?

ФОРМА ВСЕГДА РАЗДЕЛЯЕТ, А СУТЬ ОБЪЕДИНЯЕТ

ФОРМА

СУТЬ

ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ ФИЛЬМ О ПОЖАРНЫХ

ЧАСТЬ, УЧЕБНЫЙ ОТДЕЛ, АКАДЕМИЯ — ФЕРМА ПО ГЕНЕРАЦИИ ПОЖАРНОГО ВКУСА

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ — ЭТО СНАЧАЛА СОСТОЯВШИЙСЯ УЧЕНИК, А ЗАТЕМ УЧИТЕЛЬ

ПРИНЦИП РАЗУМНОЙ МЕРЫ И БАЛАНСА

5 КГ ТОРТА

2 КРОШКИ

1–3 КУСОЧКА

МАТЕРИАЛ ДОЛЖЕН БЫТЬ СБАЛАНСИРОВАН

ВКУСНЫЙ

ЭСТЕТИЧНЫЙ

ПОЛЕЗНЫЙ

ИДЕЙНЫЙ

УСПЕХ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА ЗАВИСИТ ОТ ЭНЕРГЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА

СЛИВ

НАПОЛНЕНИЕ

ОГОНЬ ЗАЖИГАЕТСЯОТ ОГНЯ

ИЗ РЕЖИМА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ — В РЕЖИМ РЕАЛИЗАЦИИ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

СУТЬ ПЕРВИЧНА. ФОРМА ВТОРИЧНА.

ПРИЁМЫИ МЕТОДЫОБУЧЕНИЯ

СНАЧАЛА ВПЕЧАТЛИТЬ — ПОТОМ ПОБУДИТЬ

ВАЖНО, КТО ГОВОРИТ

ГОВОРИТЕ ПОЖАРНЫМ ЯЗЫКОМ

УЧИТЕ ПОЖАРНЫХРАЗМЫШЛЯТЬ

ПРАВДИВО ОПИСАТЬ МИР ПОЖАРНОГО

УВЛЕКАТЬ С ПЕРВОГО СЛОВА

СРАЗУ ПО СУТИ

БЕЗ АБСТРАКЦИЙ

СОЧНЫЕ ФАКТЫ

НЕ ВХОДИТЕ В ДИСКУССИЮ

«САМОЕ ВЕРНОЕ СРЕДСТВО ДЛЯ ОБРЕТЕНИЯ ВДОХНОВЕНИЯ ГОВОРИТЬ — ЭТО ПОДГОТОВКА»

ПОДГОТОВЬТЕ СЕБЯ И АУДИТОРИЮ

ОТДОХНИТЕ

«ГОЛОДНЫЙ БОЕЦ»

СОБЕРИТЕ ВМЕСТЕ

ЗРИТЕЛЬНЫЙ КОНТАКТ

ВЫХОД, ПОЗА, ДОСТОИНСТВО

ВЫХОД

ПАУЗА

БАЗОВЫЕ
ПРИНЦИПЫ
ПОЖАРНОГО
ОБУЧЕНИЯ

НАУЧИТЬСЯ ОТДЕЛЯТЬ
СУТЬ ОТ ФОРМЫ

ФОРМА ИЗМЕНЧИВА.
СУТЬ НЕИЗМЕННА.

ЖАЛЕТЬ ЛЮДЕЙ НАДО НА ПОЖАРЕ.
ЖАЛЕТЬ НА ТРЕНИРОВКАХ — ЗНАЧИТ НЕ ЖАЛЕТЬ.

ОГОНЬ ЗАЖИГАЕТСЯ
ОТ ОГНЯ

ПРИЁМЫ
И МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ

УЧИТЕ ПОЖАРНЫХ
РАЗМЫШЛЯТЬ